Tujuan Evaluasi Program Supervisi Pendidikan – AsikBelajar.Com.  Setiap kegiatan yang berprogram pasti memiliki tujuan tertentu yang ingin dicapai, begitu pula evalua¬si program supervisi. pendidikan. Menurut Chester T. Mc Nerney tujuan evaluasi program supervisi pendidikan sebagai berikut : “The purpose of any program of evaluation is to discover the needs of the individuals being evalu¬ated and then design learning experiences that will satisfy these needs”. (Chester T. Mc Nerney,, 19 51, halaman 77 ). Secara umum dapat diartikan bahwa tujuan program evaluasi adalah meneliti atau menemukan kebutuhan¬ kebutuhan setiap individu yang dinilai dan kemudian digunakan untuk merencanakan pengalaman belajar yang dapat memenuhi kebutuhan-kebutuhan setiap individu tersebut. William H. Burton dan Leo J. Brueckner menje¬laskan bahwa keefektifan supervisi pendidikan dapat dinilai dengan cara mengukur atau mendeskripsikan perubahan-perubahan atau perbaikan-perbaikan yang terjadi dalam keseluruhan program pendidikan. (William H. Burton and Lea J. Bruechkner, 1955, halaman 656) .

Tujuan evaluasi program supervisi yang digambarkan melalui keseluruhan program pendidikan ini dapat digu¬nakan untuk melihat perubahan-perubahan dan perbaikan di bidang :

1. Pertumbuhan dan perkembangan siswa dalam mencapai tujuan.
2. Perbaikan di bidang kurikulum.
3. Perbaikan praktik mengajar.
4. Perbaikan kualitas dan pendayagunaan materi pengajaran dan alat bantu mengajar.
5. Perkembangan personal, dan profesional guru secara umum.
6. Perbaikan hubungan sekolah dengan masyarakat.

Pada prinsipnya evaluasi program supervisi pendidikan bertujuan untuk meningkatkan usaha pelaksa¬naan program pendidikan secara menyeluruh, baik personel, material, maupun operasionalnya. Dengan eva¬luasi program supervisi, supervisor dapat :

1. Mengetahui sejauh mana pelaksanaan supervisi disekolah mencapai kemajuan.
2. Memberikan pertimbangan demi perkembangan pendidikan di masa yang akan datang.
3. Memperbaiki praktik-praktik pembinaan personel sekolah.
4. Memberikan dorongan peningkatan proses belajar-mengajar di sekolah.
5. Mengetahui sejauh mana partisipasi orang tua dan masyarakat di sekolah terhadap pelaksanaan program pendidikan.
6. Memberikan pertimbangan dan saran atas peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana sekolah.
7. Membina para personel sekolah dalam mengelola kurikulum sekolah.