AsikBelajar.Com | Metode tanya jawab adalah suatu cara penyampaian pembelajaran oleh guru dengan jalan mengajukan pertanyaan dan siswa menjawab. Pandie (1984:79) menyatakan bahwa” metode dimaksudkan untuk meninjau pelajaran yang lalu agar para murid memusatkan lagi perhatiannya tentang sejumlah kemajuan yang telah dicapai sehingga dapat melanjutkan pada pelajaran berikutnya dan untuk merangsang perhatian murid”. Metode ini dapat digunakan sebagai persepsi, selingan, dan evaluasi.. Menurut Soetomo (dalam Dhieni dkk, 2007:7.20) menyatakan bahwa “metode tanya jawab adalah suatu metode dimana guru memberikan #104

pertanyaan kepada anak atau sebaliknya anak bertanya kepada guru dan guru yang menjawab”. Metode tanya jawab merupakan salah satu strategi pembelajaran yang dapat memberikan pengalaman belajar bagi anak. Dengan metode tanya jawab guru dapat memberikan pertanyaan- pertanyaan untuk mendapatkan respon lisan dari anak. Penggunaan metode tanya jawab dapat dinilai sebagai metode yang cukup wajar dan tepat, apabila penggunaannya dipergunakan untuk: a) Merangsang agar perhatian anak terarah pada suatu bahan pelajaran yang sedang dibicarakan, b) Mengarahkan proses berfikir dan pengamatan anak didik, c) Meninjau atau melihat penguasaan anak didik terhadap materi/bahan yang telah diajarkan sebagai bahan pertimbangan. Untuk melanjutkan materi berikutnya, d) Melaksanakan ulangan, evaluasi dan memberikan selingan dalam ceramah.

Selanjutnya Menurut Pandie kelebihan metode tanya jawab, yaitu:
a) Suasana kelas lebih hidup karena muridmurid berpikir aktif.
b) Sangat positif untuk melatih anak untuk berani mengemukakan pendapat secara lisan dan teratur.
c) Murid yang biasanya malas memperhatikan menjadi lebih hati- hati dan sungguh-sungguh mengikuti pelajaran.
d) Walaupun pelajaran berjalan agak lambat tetapi guru dapat melakukan kontrol terhadap pemahaman murid.

Selain kelebihan yang dimiliki oleh metode tanya jawab, maka terdapat juga kelemahan dari metode ini, yaitu:
a) Terjadi perbedaan pendapat/jawaban, maka akan terjadi perdebatan sehingga mamakan waktu banyak untuk menyelesaikan.
b) Kemungkinan timbul penyimpangan dari pokok persoalan.
c) Memakan waktu yang lama untuk merangkum bahan pelajaran.

Tahapan metode tanya jawab
Adapun empat tahap dalam prosedur pemakaian metode tanya- jawab, agar pemakaian metode tanya-jawab dapat mencapai hasil yang #105

lebih baik. Menurut Moedjiono dan Dimyati (1991:48) tahapan-tahapan tersebut, yaitu:
a) Tahap persiapan tanya-jawab Langkah persipan ini dimaksudkan agar guru selalu membuat daftar pertanyaan yang akan diajukan kepada siswa. Pertanyaan hendaknya dirumuskan berdasarkan tujuan yang ingin dicapai dan karakter siswa. Selain itu, guru juga sudah memperkirakan alokasi waktu yang butuhkan untuk melaksanakan metode tanya-jawab.

b) Tahap awal tanya-jawab Pada awal pertemuan yang menggunakan metode tanya-jawab, guru diharapkan memberikan penjelasan atau pengarahan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan. Guru dapat melakukan dengan memberitahukan tujuan, langkah-langkah kegiatan, dan penjelasan garis besar isi pelajaran.

c) Tahap pengembangan tanya-jawab Apabila guru telah memberikan pengarahan pada tahap awal tanya-jawab, maka guru dapat mengembangkan metode tanya-jawab dengan menempuh berbagai variasi dalam mengajukan pertanyaan.

d) Tahap akhir tanya-jawab Pada tahap akhir pemakaian tanyajawab, guru bersama para siswa membuat ringkasan isi pelajaran yang telah disajikan selama tanyajawab. Kegiatan ini dimaksudkan untuk pemantapan sajian, dan sekaligus untuk memperoleh umpan balik dari para siswa.

Dari beberapa tahapan-tahapan penggunaan metode tanya-jawab di atas, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan ke empat tahapan tersebut yaitu tahap persiapan, tahap awal, tahap pengembangan, dan tahap akhir. Maka pemakaian metode tanya jawab akan lebih terarah serta dapat mencapai hasil yang lebih baik. #106

Sumber:
Khadijah, 2016. Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. Medan: Perdana Publishing. Hal. 104-106.