Pemberian otonomi kepada kepala sekolah, sebagai konsekuensi otonomi sekolah,  mengharuskan  kepala  sekolah  meningkatkan  kemampuan  intelegensi manajerialnya. Intelegensi manajerial adalah kecerdasan memimpin dan terampil mengelola organisasi, dengan memanfaatkan berbagai sumber daya yang ada atau yang  tersedia,  sehingga  dengan  seluruh  perangkat  yang  dimiliki  organisasi menciptakan sinerji, diarahkan untuk menuju kepada pencapaian tujuan organisasi secara maksimal.

Intelegensia  manajerial  oleh  Kydd,  Crawford,  dan  Riches  (2004:11-13) diklasifikasikan sebagai berikut:
1)    Mencipta

• Memiliki gagasan bagus
• Menemukan pemecahan orisinal bagi masalah yang bersifat umum.
• Mengantisipasi konsekuensi pengambilan keputusan dan tindakan
• Menerapkan pemikiran
• Menggunakan imajinasi dan intuisi

2)    Merencanakan 

• Mengaitkan kebutuhan masa kini dengan masa yang akan datang
• Mengenali apa yang penting dan apa yang semata mendesak
• Mengatasi tren masa depan
• Menganalisis

3)    Mengorganisasikan 

• Membuat tuntutan yang adil
• Mengambil keputusan dengan cepat
• Berada di depan bilamana perlu
• Tetap tenang dalam situasi yang sulit
• Mengetahui kapan pekerjaan selesai

4)    Berkomunikasi 

• Memahami orang
• Mendengarkan
• Menjelaskan 
• Komunikasi tertulis
• Menggugah sesama untuk berbicara
• Taktis
• Bersikap toleran terhadap kekeliruan sesama
• Berterima kasih dan memberikan dorongan
• Memastikan setiap orang menerima informasi
• Memanfaatkan teknologi informasi

5)    Memotivasi 

• Mengilhami sesama
• Menyuguhkan tantangan yang realistis
• Membantu sesama untuk menetapkan tujuan dan target
• Membantu sesama untuk menghargai sumbangsih dan prestasi mereka sendiri

6)    Mengevalusi

• Membandingkan hasil dengan niat
• Menilai diri sendiri
• Mengevaluasi pekerjaan sesama
• Meralat kekeliruan di mana perlu

Berbagai kemampuan di atas adalah sesuatu yang tidak dapat ditawar-tawar bagi kepala sekolah dalam konteks kepemimpinan masa depan yang menerapkan manajemen pendidikan berbasis sekolah. Beberapa penelitian yang dilakukan di berbagai  Negara  dalam  konteks  manajemen  pendidikan,  menunjukkan  bahwa keberhasilan  sekolah  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  dan  tujuan  sekolah ditentukan  oleh  kepemimpinan  kepala  sekolah.  Kekuasaan  dan  wewenang  ini terkait dengan tanggung jawab kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja dan akuntabilitas sekolah yang dipimpinnya.